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执行机会(应用所学技能的机会)的多少的具体体现不包括()。
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执行机会的()是指在工作中执行的培训内容的难度和重要性。
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执行机会的()是指在工作中运用被培训内容的次数或频率。
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执行机会的()指可用于工作当中的培训内容的数量。
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培训成果转化的执行机会(应用所学技能的机会)不包括()。
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影响执行机会(应用所学技能的机会)的因素不包括()。
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在企业培训的“管理者支持中”.()是最基本的支持。
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受训者的特征不包括()。
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在构建培训成果转化的反馈与考核子机制时,企业可以利用()形式指导员工进行培训成果转化。
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培训的转化时间是（)。
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从使用可操作角度来讲,培训成果转化机制的子机制组成不包括()。
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为了使知识管理有效,培训部门必须与()合作。
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在学习型组织,()被看成是所设计的智力资本构建系统的一部分。
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()是指受训者对各种各样能够促进或阻碍培训技能或行为应用的工作环境特征的感觉。
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在培训成果转化的()层面,受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时,能建立其所学知识能力与现实应用之间的联系,并结合当地应用所学知识和技能。
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()在解决问题的过程中,总是尽可能地利用已有的知识和经验,把众多的信息和解决的可能性逐步引导到条理化的逻辑链中。
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