- 从使用可操作角度来讲,培训成果转化机制的子机制组成不包括()。 查看答案
- 为了使知识管理有效,培训部门必须与()合作。 查看答案
- 在学习型组织,()被看成是所设计的智力资本构建系统的一部分。 查看答案
- ()是指受训者对各种各样能够促进或阻碍培训技能或行为应用的工作环境特征的感觉。 查看答案
- 在培训成果转化的()层面,受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时,能建立其所学知识能力与现实应用之间的联系,并结合当地应用所学知识和技能。 查看答案
- ()在解决问题的过程中,总是尽可能地利用已有的知识和经验,把众多的信息和解决的可能性逐步引导到条理化的逻辑链中。 查看答案
- ()的思维方向总是指向问题的中心,是一种寻求唯一答案的思维。 查看答案
- ()所捕捉到的思维目标有可能脱离头脑内已有的逻辑框架而具有新意,成为一个新的创新萌芽。 查看答案
- 常见的思维方法不包括()。 查看答案
- ()的人对生活.工作中的问题习以为常,精力不集中,思维不活跃,行动不敏捷,不能抓住机遇,更不会主动寻找困难,迎接挑战.也就不能实现创新。 查看答案
- 有()的人,有的其实是很聪明的,也有的取得过去不错的成绩,后来遭受过某种打击,从些信心受挫.虽然还在从事有可能创新的工作,却一再和成功失之交臂。 查看答案
- 有()的人,不敢去做没有把握的事情,即使是走到了成功的边缘.也因害怕失败而退却。 查看答案
- ()是指人们一叶蔽目,不见泰山,思考问题时局限在自己已有知识或成果的范围内,阻碍了创新思维。 查看答案
- ()是指人们因以懒于独立思考,或不敢标新立异,为天下先,一切随大流,抑制了创新的敏感和勇气,如在“非典”期间,听信谣言,囤积板蓝根.消毒水的行为。 查看答案
- ()是指人们对前人的理论迷信,不敢提出质疑,不能纠正前人的失误,探索新的领域。 查看答案
- ()的思维方式对解决稍微复杂的问题帮助不大,甚至可能起阻碍作用。 查看答案
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