- 有的教师在指导幼儿游戏时，很少用心了解幼儿内心的想法，总以教师的身份把现成的知识答案告诉幼儿，要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是（）。 查看答案
- 在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。 查看答案
- 教师对幼儿游戏的指导必须以（）为前提。 查看答案
- 某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按照自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。教师见状，要求该幼儿一定要按照情节表演下去，这种现象是教师（）幼儿的表现。 查看答案
- 幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的（），即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。 查看答案
- 在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（）为主。 查看答案
- 象征性游戏是处于（）的儿童常进行的一类游戏。 查看答案
- （）幼儿的游戏在很大程度上受周围事物，如玩具、材料等的直接支配。 查看答案
- 教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。这属于（）中介入的方式。 查看答案
- 下列结束游戏的方式不适当的是（）。 查看答案
- 角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（）。 查看答案
- 家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四五岁儿童的玩具主要是（）。 查看答案
- 幼儿游戏时，教师的正确做法是（）。 查看答案
- 活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。 查看答案
- 下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）。 查看答案
- 在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。 查看答案
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