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• 阅读关于初中整本书阅读的研究论文片段，按照要求答题。研究者甲针对初一新生的调查发现，整本书阅读现状不容乐观，主要表现在三个方面：意识上到位，行动上缺位；主观重兴趣，客观趋功利；阅读缺方法，成效未显现。研究者乙则指出了目前整本书阅读中存在的三个比较严峻的问题：重“单篇阅读”轻“整本阅读”、重“阅读活动开展”轻“阅读课程开发”、重“知识检测”，轻“读法指导”。从研究范围来看，小学阶段整本书阅读研究多于初中阶段。
  从研究内容来看，基于实践层面的阅读方法指导研究比较笼统，多侧重原则和注意事项的研究，而缺少对整本书阅读评价与检测的难点突破。从研究重点来看，多数研究者在阅读指导策略的时间研究上，集中于指导实践操作层面，课程构建方面有明显欠缺。此外，整本书阅读中还存在“性质定位偏于狭窄、教学内容偏于随意、教学方式过度结构化、测量评价偏于僵化”等偏向。另有研究者丙指出：整本书阅读不靠“热”，靠理性的“韧”。
  对上述教学论文的相关分析，正确的是（）
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• 学生设计“祖国北方名山大川文化之旅”活动手册，适合的是（）。
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• 与《背影》相同情感的文章是（）。
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• 下列句中“乃”字运用手法与《岳阳楼记》中“乃重修岳阳楼”一句用法相同的是（）。
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• 学习“家国情怀”，下列适合的是（）。
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• 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（）。
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