- 游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一，教育学家对游戏进行过多种论述。其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是（）。 查看答案
- 下列关于游戏的认识，基于生物学视野的是（）。 查看答案
- 皮亚杰所划分的游戏类型是（）。 查看答案
- 下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是（）。 查看答案
- （）、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。 查看答案
- 学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是（）。 查看答案
- 儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（）。 查看答案
- 小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿（）。 查看答案
- “精力过剩论”的代表人物是（）。 查看答案
- 建构区中，老师要求搭建“我心目中的小学”。这属于（）。 查看答案
- 幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的是（）。 查看答案
- 儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏属于（）。 查看答案
- 几个小朋友开心地表演故事《金色的房子》，这一游戏属于（）。 查看答案
- 在幼儿阶段最常见的游戏是（）。 查看答案
- 能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。 查看答案
- 婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于（）。 查看答案
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