莫老师发现小敏同学对数学不感兴趣，但她对绘画极有热情，就鼓励她以绘画的方式来解读数学题目，这体现了莫老师是（）。

A.共生关系的推动者

B.学生发展的引导者

C.知识体系的组织者

D.不断发展的学习者

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

在一节作文课上，考虑班上有的同学写作思维敏捷，有的同学写作思路局限，李老师提着一个小箱子走进教室，神秘地对同学们说：“今天的课先不讲写作文，我们来做一个有趣的实验。”“作文课为什么要做实验啊？”同学们疑惑了。
老师回答道：“先别急，答案最后揭晓。我们今天的实验内容是蚂蚁对什么最感兴趣？”同学们议论纷纷，争执不下。李老师让同学们在外面抓了一些蚂蚁回来，放在一个盘子里。同学们先在盘子里放了一些饭粒，蚂蚁都在往盘子外面爬，对饭粒无暇顾及；大家又把饭粒换成了糖，蚂蚁仍在往外面爬。过了好久，有一只爬过来选了个大的糖粒，其他蚂蚁也慢慢跟着过来了，同学们又往里面滴了一些醋，盘子里顿时满是醋味，所有蚂蚁立刻丢了糖粒，落荒而逃。
李老师又问：“蚂蚁会游泳吗？”有学生说会，有学生说不会。李老师端来一盆水，把蚂蚁放在水里，蚂蚁一落水就开始拼命挣扎。“快救他们!”有同学尖叫起来，李老师顺势递给大家一些树叶，蚂蚁都爬上去，转危为安。大家都鼓起掌来。
最后，李老师要同学们根据今天的实验写一篇作文，同学们思路都打开了，写得又快又好，连平时写作最慢的同学都一气呵成。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读下面的材料，写一篇文章。
有人说读别人，其实是在读自己，读真善美的同时，其实也在读假恶丑。
请结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见