- 近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列（）结论。 查看答案
- 下列不属于认知发展障碍的选项是（）。 查看答案
- 2~3岁年幼的儿童，不太在意小朋友是否和他共玩；而对3~4岁的幼儿，朋友的孤立以及成人的不理，特别是误会、不公正对待、批评等，幼儿会特别在意。这体现了儿童情绪情感的（）。 查看答案
- 智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是（）。 查看答案
- 当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（）的表现。 查看答案
- 幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来。这说明（）。 查看答案
- 小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等。这是（）。 查看答案
- “三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是（）。 查看答案
- 在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的小朋友由于没有学会老师的跳跃动作而受到其他小朋友的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，他不喜欢上舞蹈课。请问与毛毛的情感相联系的是（）。 查看答案
- 老师问一个4岁幼儿：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，还剩几只？”孩子听完就大声哭了起来。这表明孩子对事物的理解（）。 查看答案
- 某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为（）。 查看答案
- （）是在出乎意料的紧张与危机状况下出现的情绪状态。 查看答案
- 关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。 查看答案
- “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。 查看答案
- 幼儿计算“5个苹果，吃掉3个，还剩几个”时，其所呈现的思维形态属于（）。 查看答案
- 幼儿2岁前思维最主要的特点是（）。 查看答案
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