- 能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。 查看答案
- 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。 查看答案
- 为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本。这采用的是（）教学方法。 查看答案
- 教师在给小朋友介绍大象的形象前。对大家说：“我们昨天看到了大象的照片，知道了大象的样子，大家还记得大象的样子吗？”在此，这位教师使用了（）的方法。 查看答案
- 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（）。 查看答案
- 教师在谈话活动中应起到（）引导作用。 查看答案
- 教师将幼儿创编的动作进行组合并表演，请幼儿观看，并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了，教师运用的方法是（）。 查看答案
- “寓教于乐”实际上就是幼儿教育中（）的体现。 查看答案
- （）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。 查看答案
- 能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）。 查看答案
- 在教学活动中，让幼儿做手工泥娃娃属于（）的教学活动方法。 查看答案
- 林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于（）。 查看答案
- 围绕一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止的谈话法是（）。 查看答案
- 通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法是（）。 查看答案
- 关于幼儿园社会教育的论述，不正确的是（）。 查看答案
- 教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是（）。 查看答案
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