教学《归去来兮辞·并序》，教师为了让学生进一步体会陶渊明的归隐情结，整理出以下句子供学生品析。其中不适合的一项是（）。

A.闲静少言，不慕荣利

B.此中有真意，欲辨已忘言

C.深林人不知，明月来相照

D.开荒南野际，守拙归园田

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读《离骚》教学实录（节选），回答问题。
师：刚才大家在朗读的时候体会到诗人流露的独特情怀了吗？
生：其实，没学这首诗也能了解屈原的情怀啊，谁不知道屈原的爱国主义精神呢？
师：这首诗情感的起伏，你能体会到吗？
生：好像没感觉。
师：同学们希望老师怎样去教这篇课文呢？通过学习这篇课文，你们希望从中可以得到些什么？
生：我觉得老师最好不要直接给我们翻译或者让我们翻译诗中的句子，因为很难翻译，又有方言词，翻译成现代文后诗歌的味道肯定就没了，听起来也会很累、很枯燥。但是，我又觉得如果不翻译，这首诗我们很难看懂，而且在积累文言词语方面也会有损失，会学得很心虚。我希望老师能用点新方法。
师：那好，我们就把学习重点放在了解屈原的独特情怀上。因为诗歌字面意思较难理解，所以我们让这首诗尽量变得短些，这样就可以少翻译一点字词了。请同学们尝试一下，看能否对文中的诗句进行压缩，留下你觉得足以说清作者意图的话。
（学生埋头动笔，然后讨论了一段时间）
生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩成了“高阳苗裔，皇考伯庸。摄提孟睐，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字余灵均”。
问题：
分析教师是如何引领学生走进文本的。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读文本材料和具体要求，回答问题。
司马迁《项羽之死》原文
项王军壁坡下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮怅中。有美人名虞，常幸从；骏马名雄，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰“力拔山兮气盖世！时不利兮雄不逝！非不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东域，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君渍围，斩将，对旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”
乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而也之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰“何如？”骑皆伏曰“如大王言。”
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长权船待，谓项王曰“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰“天之亡我，我何波为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自制而死。
课文介绍
该课文为某版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的第四单元的课文，同单元的选文还有《庖丁解牛》《阿房宫赋》。
单元说明
本单元所选的几篇课文，在艺术形象方面具有很高的审美价值。
文学作品中的形象性描写，多姿多彩，美不胜收。与诗歌相比，散文的实用性较强，有鲜明的意旨，叙述、说明乃至议论性成分比较多，理性较强。但优秀的散文常常避免枯燥的说理，而以生动鲜明的形象吸引读者。……形象是理解作品的重要依据，要注意把握形象，对形象做出正确的理解和阐释。形象生动能使作品具有感染力，我们从形象的角度欣赏作品，在获得美感和认识上提高的同时，从写作方面还可以得到有益的启示。
《普通高中语文课程标准（实验）》的相关规定
阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
学生情况
高三年级第二学期，班额45人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
问题：
（1）根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据（不可照抄材料）。
（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
（3）设计具体的教学活动，引导学生完成[研讨与练习]。
[研讨与练习]
以《项羽之死》中的情节、细节为事例，联系现实，点评事例。

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