李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的，特殊的现象并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据，从学生观的角度分析，该教师的做法（）。

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

材料：
陈老师在语文教学中，总是先让学生明确教学目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流，大家都解决不了的题，就由陈老师讲解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力的强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老师找不到学习方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张的面红耳赤，陈老师示意王春坐下。课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两个人，你就补上你的课堂发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春便克服了胆怯，也敢上台发言了。
作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史、通俗哲学读物、成功的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显拓宽了。
问题：结合材料，从学生观角度，评析陈老师的教育行为。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读下列材料，按要求作文。
“木桶原理”认为，一个木桶能装多少水，取决于最短的那个板(图4)。
近来又有人提出了“新木桶原理”，认为当木桶倾斜一定角度后能装的水，才是他的真正容量，也就是说，木桶的常板越长，装的水越多(图5)。

综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见