语文课程有别于其他课程的根本所在是（）。

A.语文课程具有多重功能和莫基作用

B.语文课程是人类文化的重要组成部分

C.语文是最重要的交际工具

D.工具性与人文性的统一

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

【填空题】语文______是指人经过长期的语文学习及实践从而在语文修养方面达到的一定水平。

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【简答题】简述中学语文课程的地位。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

【论述题】教师该如何钻研语文教科书？

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

【案例分析题】阅读《海燕》教学设计，结合本教学设计完成后面的题目。
《海燕》教学设计
教学目标
（1）通过有感情朗读课文，把握海燕形象，感悟作品深刻的内涵。
（2）理解象征、对比等手法在文中的运用。
（3）品味文章的语言。
（4）感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。
教学重难点
教学时数两课时
教学过程
第一课时
一、介绍作者
马克西姆·高尔基（1868-1936）原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》、《底层》、《敌人》、《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》
高尔基以《海燕》（1901）迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参与彼得堡示威游行后写成的。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。海风呼啸，阴云笼罩，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。
二、写作背景
这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压。身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动、学生运动的澎湃气势，目睹了沙皇政府镇行为的残酷。他为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者和资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。
三、感情朗读，初步感知
（1）教师配乐范读，生听读。
（2）生自由朗读模仿，体会情感。
（3）指生朗读，生生评价，师适时指导。
（4）生读自身喜欢的段落，读完后说明喜欢的原因。
四、自读分析，感受形象
（1）给文章加一个副标题，应该怎样加？
（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）
（2）作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？

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