“普京”“反贪局”等网名不能再使用。2015年2月4日，国家互联网信息办公室发布《互联网用户账号名称管理规定》，该规定自3月1日施行，微博、微 信、QQ、论坛等账号名称被画上“底线”。该规定产生的目的是（）。

A.便于管理网络账号

B.促进网络应用规范

C.便于维护网络账号

D.促进网络应用自由

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国际电话与电报咨询委员会（CCITT）将媒体分为哪几类？

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案例：
在讲授“信息技术对人类社会的影响”一课时，蒋老师准备将全班同学分成“教育文化”组、“科学技术”组、“医药卫生”组、“广播电视”组、“电子政务”组等，要求各小组通过网络查找社会事业信息化的具体内容（每组至少举三个信息技术应用的实例），时间约为10分钟。蒋老师还提供了部分相关网站来帮助学生进行查找。
说明要求之后，蒋老师便让同学根据自己的兴趣爱好自由组合。分组后，蒋老师发现有的小组人多，有的小组人少，甚至有的小组只有两位同学。在活动过程中，蒋老师还发现人多的小组有些成员“无所事事”，有些成员“沉默寡言”，根本没有参与到学习任务中来。课后，蒋老师对自己的分组方式进行了反思。
问题：
（1）蒋老师采用小组学习的教学方式有什么好处？
（2）你对蒋老师的分组方式有什么改善建议？

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阅读材料，根据要求完成教学设计。
理解算法的概念是理解计算机解决问题的过程与方法的重要基础之一。关于计算机算法的概念，一般表述为“用计算机编程解决问题，首先应确定解决问题的思路和方法，并写出正确的求解步骤，这就是所谓的算法。简单地说，算法就是解决问题的方法和步骤”。
教学目标：
（1）通过本节课的学习，学生能够准确地描述出算法的概念。
（2）通过本节课的学习，学生能够举例说明算法的选择对提升问题解决效率的作用。
（3）通过本节课的学习，学生能够用自然语言和流程图表述变量交换的算法。
教学材料：教师以“液体交换”问题为例介绍算法的概念。液体交换的问题为“有两个杯子A、B，分别盛放酒和醋，要求将两个杯中的液体互换，即A中放醋，B中放酒”
教学环境：多媒体教室
教学对象：高一年级学生
要求：
（1）试分析教师介绍算法时，运用“液体交换问题”作为示例的意图。设计板书，呈现该问题的具体算法。
（2）基于该示例，设计一个教学片段，帮助学生理解算法的概念。

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