思想品德课程的核心是（）。

A.注重课内与课外相结合，实现教育目的

B.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民

C.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验

D.引导学生快乐地度过青春期

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

作为共享经济的新形态，共享单车极大方便了“最后一公里”的出行，迅速风靡全国。但与此同时，在使用单车时乱停乱放、妨碍交通、上私锁霸占以及故意损毁、盗拆单车零件乃至盗窃整车等不良行为也屡有出现。有学者指出，一个城市的市民对待共享单车的态度，是这个城市文明程度的试金石。
问题：运用道德和法律的相关知识，简析共享单车使用过程中出现的不良行为的性质，并谈谈针对上述不良行为应采取的对策。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

材料：下面是《让友谊之树常青》的课堂教学片段。
师：友谊像一株慢慢生长的植物，只有精心养护，才能经受风雨的洗礼和时间的磨砺。我
们要用心呵护友谊。那么如何用心呵护友谊呢？
请同学们思考：遇到下列情况时，你是怎样做的？
当同学、朋友生病，不能到校上课时，______；
当同学、朋友遇到烦恼时，______；
当同学、朋友生活有困难时，______；
当同学、朋友学习遇到困难时，______；
学生填写卡片，班级交流分享。
师：呵护友谊，需要用心关怀对方，体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身边，以行动向朋友表达关心和支持。下面我们来进行一个“请你帮忙”的活动。

小波喜欢给别人起“绰号”，且不分场合就叫。同学们都不愿意理他，他很伤心，你能帮帮他吗？
学生各抒己见。
师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
拓展延伸：你和你的朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事（不需要写自己的名字）。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，我们应如何处理呢？
问题：请分析该课堂教学片段是如何体现“注重学生的情感体验和道德实践”这一教学建议的。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

请阅读下面的材料，按要求完成教学设计。
爱的碰撞
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
探究与分享

夺早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。

夺爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。

夺在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”
●类似的“碰撞”。在你的生活中有吗？请选择两三件。记录下来。
●想起这些。你心里的感受是怎样的？
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
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处于青春期的我们，需要独立地做决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的现象，产生亲子冲突。从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。探究与分享
●结合下面的情境。填写内容。
放学回到家，父母常说的一句话：
告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：
说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：
感冒发烧时，父母的表现：
考试“考砸”了，父母一般会这么说：
周末想和同学去看电影，父母的态度：
●在上述情境中。父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时。你
期望得到什么。而父母经常给予你什么？按照这些提示。完成表格。

●审视表格中填写的内容。反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。并与同学交流分享。
作为两代人。我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，在问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
沟通传递爱
我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
探究与分享
小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
●如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。
●反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
●讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱：我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
要求：（1）拟写本部分教材内容的教学目标。
（2）设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾和冲突”的情境教学片段。

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