下列关于幼儿语言发展与其他方面发展的关系说法不正确的是（）。

A.幼儿运用语言进行交流的同时，也发展着人际交往能力

B.幼儿通过语言获取信息，使得学习经验逐步超越个体的直接感知

C.幼儿的语言发展决定了其他方面的发展

D.幼儿语言的发展与其他方面的发展相互促进

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

学前儿童语言学习与发展的核心经验

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

简述幼儿的语言发展对认知发展的主要作用。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

试述如何使用“善用提问激发和推进学前儿童谈话”的组织策略。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

案例1：
案例2：活动目标：
1.幼儿观察角色的动态表情，记住角色的对话，并能用恰当的词句完整而连贯地讲述表演内容。
2.在熟悉表演内容的基础上，领会表演的主题“爱护环境，热爱大自然，互相帮助”。
3.幼儿能根据主题迁移新的讲述经验。
活动准备：
排练好的情境表演，布置场地
活动过程：
一、让幼儿观看布置好的场地“一棵小树倒在路中央”。引导幼儿展开联想：这棵小树为什么会倒在路中央？这样下去会发生什么事？启发幼儿自由讨论并讲述。
二、分段观看情景表演，分段讲述1.观看第—段表演
有一棵小树不知道为什么正好倒在路中间，它很疼，伤心地哭着：“谁来帮帮我？”一会儿，来了一只穿红裙子的小兔，看见倒在地上的小树说：“是谁把小树撞倒了？”说完，小兔从小树身上跨过去，蹦蹦跳跳地走远了。
2.启发提问
小树倒在马路中间，它哭着说什么？谁来了，这是一只怎样的小兔？它看到倒在路中央的小树是怎样说的？又是怎样做的？
3．观看第二段表演
又来了一只穿背带裤的小狗，小狗边走边看书，不小心被小树绊了一下，小狗生气地说：“真讨厌！”狠狠地踩了小树一脚，走了，小树痛得直哭。
4.启发提问
谁又来了？是一只怎样的小狗，它边走边干什么？它看到小树后是怎么说的？怎么做的？它这种做法对吗？
5.观看第三段表演
最后，戴红帽子的小熊走过来，轻轻地扶起小树，为它培土，浇水，小树高兴地笑了。（后来小树长大了，满树的叶子绿绿的美极了，小动物在树下高兴地唱着、跳着）
6．启发提问
谁又来了，是—只怎样的小熊，它是怎么做的？小树后来怎样了？
三、组织幼儿完整讲述表演的内容
先让幼儿自由结伴讲述，然后再请2~3名幼儿在集体面前讲述表演全过程，最后教师加以补充，完善。
四、讨论
你们觉得故事里谁做的对？谁做的不对？为什么？小树长大了对我们有什么用？我们应该怎么保护大自然，保护环境？
五、迁移新的讲述经验
出示图片“帮助残疾人”“小椅子倒了”“地上很多落叶”等，让幼儿结合《谁来帮帮我》开展创造性讲述活动。问题：根据案例并结合所学分析叙事性讲述集体教学活动的类型与特点。

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