卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力，当年轻老师来请教“锦囊妙计”时，卢老师说：“哪有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路，上课时逐渐从背着走到带着走，最后让学生自己走。”卢老师的做法（）。

A.尊重了学生的选择性

B.尊重了学生的差异性

C.尊重了学生的独立性

D.尊重了学生的独特性

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

初一（3）班班主任叶老师经常与学生交流，发现班上有不少小团体，小团体之间很少互动，还存在矛盾。为此，叶老师在调整座位时有意识地将小团体分散，分区域组织学习小组，使学生有更多沟通的机会。
此后，叶老师在班会上宣布：每学期都要组织一次隆重的“说优点，拿奖品”活动，要求学生说出别人的优点，并且要有依据。活动前，叶老师购买了一批中学生普遍喜欢的奖品。活动中，同学们争先恐后地说别人的优点。有的说若曦不仅自己学习好，还主动帮助学习有困难的同学；有的说子恒虽然学习不太好，但他篮球打得很好，帮助本班在全校篮球赛中取得了好成绩，子恒还很热心地为全班同学服务……在称赞同学、欣赏自己的氛围中，每个学生都得到了一份自己喜爱的奖品，并获得了一本由叶老师亲手制作的“优点册”。一年后，任课教师都感觉意外，班级的学风有了明显的变化，学生的优势、特长都得到了发挥，班里的同学也更加团结了。
请结合材料，从教育观的角度，评析叶老师的教育行为。（14分）

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读下面的材料，根据要求作文。
著名钢琴教师鲍里斯·戈尔德夫斯基经常使用的《勃拉姆斯随想曲》曲谱有一处印刷错误，
但是这个错误一直到一个水平较差的学生按照谱子演奏时才被发现。
根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于1000字的
文章。要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名。②书写正确、规范、美观。

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