下面谱例中，旋律的调式是（）。

A.D羽五声调式

B.F自然大调

C.D自然小调

D.D宫调式

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

为下面歌曲编配伴奏。
要求：
（1）标明调式调性。
（2）为旋律选配和弦，写在低音谱表上。
（3）标记和弦功能。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

分析下面的谱例。
要求：（1）写出调式调性。
（2）画出曲式结构图式。
（3）写出曲式的整体结构名称。
（4）写出1—2小节与3—4小节旋律之间的发展手法。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

依据《普通高中音乐课程标准》（实验）的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“演奏”模块的学生
教学内容：通过欣赏器乐曲，认识中国民族吹管乐器
教学重点：了解吹管乐器的分类和吹管乐器的起振方法
要求：
（1）设定教学目标。
（2）针对教学重点，设计具体的教学过程，其中至少包括2个课堂提问。
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

阅读案例并回答问题。
案例：在高中鉴赏课《鼓乐铿锵》上，老师带着全班同学热情地用打击乐器表演《锦鸡出山》的选段。当表演到“呆呆|呆呆|呆呆呆呆|乙呆呆配|当—|”老师看到后面几个所谓的“活跃分子”在挤眉弄眼地跟着节奏做动作，他们看到老师后停顿下来，吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学的动作非常有意思，我们一起来体会一下。”在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“活跃分子”自豪极了，自信和骄傲在他们脸上荡漾。
问题：依据《普通高中音乐课程标准》（实验）的基本理念，对上面的教学案例进行分析并简述你的观点。

【正确答案-参考解析】：参加考试可见

依据《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的基本理念，对下面教学设计中的导入环节进行点评（7分），并说明理由（8分）。
[课题名称]《欧洲民间音乐——风笛、排箫、歌声》
[教学对象]必修“音乐鉴赏”模块的学生
[教学内容]《鸟儿在唱歌》《优雅》《森林的多依娜和妇女的舞蹈》
[教学目标]（略）
[教学过程片段]
一、导入教学
教师播放音乐《爱尔兰风笛》，并给学生出示欧洲的一些风景图片，让学生猜是哪个地区，并请学生分享欧洲地区的一些地域文化和风土人情。
学生自由进行介绍。
教师总结：欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口，那里不仅有美丽的风光，而且有丰富多彩的民间音乐。
由此导入新课。

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